La integración de los saberes: una propuesta curricular para la formación en investigación en la educación superior

Autores/as

  • Nohelia Hewitt
  • Floralba Barrero

DOI:

https://doi.org/10.21500/19002386.1176

Palabras clave:

investigación, aprendizaje, competencias, estrategias pedagógicas

Resumen

El presente artículo hace una reflexión acerca de la formación en investigación en la educación superior. Se discute la investigación y el logro de una sociedad del conocimiento como los principales retos de la educación superior. Se plantea que una estrategia curricular por núcleos temáticos y problemáticos que enfatiza en la integración de los saberes favorece la formación en investigación. La estrategia pedagógica subyacente es el proyecto integrador que consiste en un ejercicio de investigación que articula los saberes trabajados en un periodo académico y desarrolla competencias y destrezas que permiten la apropiación del quehacer investigativo. Adicionalmente, promueve la comprensión de la realidad y el proceso de aprendizaje permanente a través del cual se logra el desarrollo conceptual, actitudinal y procedimental propio de la formación en investigación. Se concluye que esta estrategia permite la búsqueda, organización y construcción del conocimiento por parte del estudiante e implica a su vez, la actualización y reflexión permanente del profesor sobre su práctica pedagógica la que reelabora, critica y valida para mejorarla y propiciar un mejor aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Nohelia Hewitt

Floralba Barrero

Descargas

Publicado

2012-01-10

Número

Sección

Artículos de revisión