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Cescon, E. (2017). Cognição situada e aprendizagem em contextos escolares. Itinerario Educativo, 30(68), 37–50. https://doi.org/10.21500/01212753.2946
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UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA BOGOTÁ
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En concordancia suscribo (suscribimos) este documento en la Universidad de San Buenaventura- Sede Bogotá, a los  _______________________ de 2012. __________________________

FIRMA
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DOC. IDENTIDAD

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NOMBRE

Resumen

O objetivo do texto é apresentar o paradigma da cognição situada, ancorada nos escritos de Vygotsky, Leontiev e Luria e, mais recentemente, nos trabalhos de Rogoff, Lave, Bereiter, Engeström e Cole e Wenger. A partir disso, delinear um enfoque instrucional baseado na cognição situada e aprendizagem significativa. Por fim, esboçar algumas estratégias de ensino situado.

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