O novo status do saber na era tecnológica e os desafios para a educação segundo Hans Jonas

Jelson Roberto de Oliveira

Resumen


O objetivo do presente artigo é analisar a mudança no estatuto do saber a partir da era moderna e suas repercussões sobre a educação no século vinte um, tendo como referência a filosofia de Hans Jonas. Para tanto, analisaremos como o conhecimento perdeu seu valor contemplativo, ontológica e politicamente falando, para assumir uma perspectiva de exploração do mundo, chegando a apresentar-se ele mesmo como uma mercadoria, na forma da informação. Contrapõe-se, assim, o homo faber ao homo sapiens, com o prejuízo do segundo. À educação cabe enfrentar a tensão entre o fazer e o saber, recusando uma visão simplista da ideia de competências e assumindo uma posição crítica capaz de preparar o ser humano integralmente para assumir a sua responsabilidade diante dos novos poderes da tecnologia.

Palabras clave


educação; conhecimento; Hans Jonas; competências; tecnologia.

Texto completo:

PDF HTML

Referencias


ARISTÓTELES. Metafísica. Tradução de Vinzenzo Cocco e notas de Joaquim de Carvalho. São Paulo: Abril Cultural, 1984. (Col. Os pensadores)

BRASIL. Ministério da Educação. Parâmetros curriculares nacionais: ensino médio. Brasília: Semtec, 1999.

FOUREZ, G. Compétences, contenus, capacites et autres casse-têtes. Forum, p. 26-31, maio 1999. Disponível em: . Acesso em: 19 abr. 2016.

GALILEI, Galileu. O ensaiador. Tradução de Helda Barraco. 3. ed. São Paulo: Abril Cultural, 1983. (Col. Os pensadores)

GONÇALVES, Jussemar Weiss. Paidéia e Politéia em Aristóteles. Biblos, v. 16, p. 167-175, 2007.

JONAS, Hans. O princípio responsabilidade: ensaio de uma ética para a civilização tecnológica. Trad. Marijane Lisboa, Luiz Barros Montez. Rio de Janeiro: Contraponto: Ed. PUCRio, 2006.

JONAS, Hans. Técnica, medicina e ética. Sobre a prática do princípio responsabilidade. Tradução do Grupo de trabalho Hans Jonas da ANPOF. São Paulo: Paulus, 2013 (Col. Ethos). LOMBARD, Jean. Aristote: politique et education. Paris: L'Harmattan, 1994.

LYOTARD, Jean-François. O pós-moderno. Trad. Ricardo Corrêa Barbosa. 3. Ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1988.

PERRENOUD, Philippe et al. As Competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Porto Alegre: Artmed, 2002.

PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.

RICARDO, Elio Carlos. Discussão acerca do ensino por competências: problemas e alternativas. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 40, n. 140, p. 605- 628, ago. 2010.

YOUNG, Michael FD. Por que o conhecimento é importante para as escolas do século XXI?. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 46, n. 159, p. 18-37, 2016.




DOI: http://dx.doi.org/10.21500/22563202.3185