Aspectos psicosociales del rol docente en la modalidad B-Learning de la Universidad Militar Nueva Granada

José Eduardo Padilla Beltrán, Diego Armando Rincón Caballero

Resumen


Los cambios en la educación superior vienen en parte precedidos por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, cuya incidencia se refleja en el cambio de roles del docente. Por consiguiente, en las modalidades b-learning se tiene que los docentes adquieren nuevos papeles, producto de la influencia social en el quehacer profesional desde las instituciones educativas y la sociedad en general. De lo anterior, se articula el enfoque de las representaciones sociales para caracterizar el conjunto de pensamientos cotidianos de los docentes de la Facultad de Estudios a Distancia, encontrando que los roles de facilitador, guía y acompañante adquieren preponderancia en la acción pedagógica del docente a manera de aspectos centrales de la representación.

Palabras clave


B-learning; docente; educación superior; representación social; rol

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DOI: http://dx.doi.org/10.21500/16578031.3291